在妳心靈的凈土裏有1000個未知的領域。
與此同時，
除了自己的海岸，世界壹無所知。
回想起來，我第壹次感受書法之美是在小學五年級。那時，陳靜老師教我中文。作為當時農村學校為數不多的師範師範生，她鋼琴、繪畫、書法樣樣精通。辦公室裏讓我印象深刻的是墻上的字畫。我現在已經不記得字畫的內容了，但是在我幼小的心靈中，那種優雅的美給了我極大的享受。然後，她在黑板上寫下“得”字的時候，瀟灑地壹揮。當時不知道是草書。我只是覺得老師寫的字潦草卻也瀟灑，就偷偷模仿了壹下。那大概是我第壹次不知不覺的書法啟蒙吧！
上師範的時候，臨摹書法是作業，但我現在能記得的就是手抖得厲害，字邊呈鋸齒狀的細節。由於字體結構的先天不足和自身的愚笨，我當時並不覺得學書法和書法有什麽關系。相反，因為看到了書法的巨大落差，所以屏蔽了它，放棄了追求，認定書法將是我心靈凈土上永遠達不到的領域。
但最後因為馮校長的到來，我和書法結緣了。
2018，馮校長來我校任職。為了教師的成長，學校成立了“五二”運動小組，“看這裏的風景”讀書小組和“在墨海劃船”書法小組。我積極加入了前兩個群，但是在書法群面前猶豫了。但馮校長小會的明示暗示，還是會吸引很多和我壹樣，心裏從來沒有給書法留過位置的老師。
說“硬生生”有些貶義，因為壹開始我們只是完成了任務，至少我覺得練書法，尤其是練軟筆，是我教學之外的副業。所以沒怎麽堅持，但就算偶爾在群裏發壹篇練字的作業，“墨海泛舟”的主人也會被高老師表揚。
說到這裏，就不能不談高老師了。她開始為她寫得好的筆畫畫紅圈。我們都像小學生壹樣，互相比較紅圈的數量，為自己得意的筆暗暗得意。後來，當大部分老師的書法卷子從單個紅圈變成了全紅圈，再加上“給妳壹百個贊”之類的小標簽，我們已經不自覺地體會到了書法的美和身體的尊嚴。方圓的歐陸風格與筆力銜接的結合；劉體的韻味，平衡，薄而硬...後來高老師費盡心思做了壹個進攻的布置。每壹天，每個人都定制了壹個版本的個人評論，比如壹頂耀眼的鉆石王冠，這無可否認地受到了受資助者的歡迎。另外，隨著不同節日的無數展示，“墨海”變成了壹個小宇宙，裏面的每壹位老師都是耀眼的明星，各有個性，* * *閃耀。就是在這種氛圍下，我和大多數老師壹起成長。
現在雖然知道自己還沒有得到美的本質，但這並不妨礙我以後把書法作為修身養性的基礎。每天都是貼著帖子或者跟著視頻練習，耳邊是古典音樂，眼前是漂亮的字體，字裏行間透露著壹種自豪感。如果我把每壹個字都看成壹個人，“她”或者“他”應該是壹個靈性突出，眼界開闊，視野開闊的人。
希望有壹天，當我們都白發蒼蒼，孫輩們圍著我們的膝蓋，我們還能有這份愛。願書法成為滋養我們生命的養分，帶給我們長久留香的理念。就這樣，我們真的要感謝馮校長和高把我們拉進了墨海！