小學壹年級“b p m f”教案壹份。
教學目標:1。學習B、P、M、F四個聲母，能夠準確識別形狀和發音。
2.學習聲母B、P、M、F和單元音的拼音，拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節。
3.學會輕聲閱讀。
4.我會把四線格裏的B，P，M，F四個首字母抄下來。
課程安排:2小時
第壹類
教學目標:教授聲母B、P和拼音。
教學過程:
第壹，復習檢查。
帶聲調元音的卡片識別。
第二，引入新課。
今天我們開始學習首字母。聲母的發音和單元音不同。發音輕而短。
三、教學聲母b。
1，看圖說話引出b。
圖的是誰？他在做什麽？
音“b”是發“播”輕而短的“播”。
2.教B的發音，認字體。
(1)發音要領:嘴唇緊閉，然後嘴唇突然張開，呼氣成音。讀輕而短。
(2)正常的閱讀、朗讀、發音。
(3)記憶字形。
啟發學生看圖:B長什麽樣？B的壹個豎像收音機拉出來的天線，右半圓像收音機。念順口溜:“我聽收音機B，B，B。”
3.學習B和ι的拼音。
(1)看圖畫bá。
畫上畫了什麽？壹只白兔，拔出壹個大蘿蔔。)
(2)該卡演示了兩個音調的碰撞:
B ×讓學生拼出並理解“第壹聲輕而短，然後第二聲重，兩個音連在壹起砰”並拼成音節:b ×。
巴
(3)讀兒歌，邊讀邊表演，作為課堂練習:“小白兔，使勁拔起蘿蔔。”
四、教學聲母p。
1，看圖說話引p。
圖的是誰？他在做什麽？
可以說:“冬冬用臉盆打水。”“splash”的首字母是p。
2.教P的發音，認字體。
(1)發音要領:閉上嘴唇，突然張開嘴唇，呼出壹口氣，發出P音，要輕而短。
(2)正常的閱讀、朗讀、發音。
(3)b和p對比閱讀老師把壹張白紙放在嘴邊。讀B時，白紙不動，讀P時，氣流吹動白紙。讓學生試著用嘴對著手掌朗讀，並意識到送氣音和非送氣音的區別。
(4)記憶字形。
啟發學生看圖想象P的壹個垂線像水往下流，P的壹個半圓像臉盆。順口溜:“臉盆濺水P，P，P。”
3.學習P和ι的拼音。
(1)看圖畫出pá。
畫上畫了什麽？壹只猴子正在爬壹根柱子。)
(2)該卡演示了兩個音調的碰撞:
帕
帕
學生可以自由拼寫、命名、糾正和閱讀。
音調也可以改變，這樣學生可以拼寫:pà，pā，p?.要求用聲調拼寫。
第五，鞏固練習。
1，讀卡。
2.用筆記來演示。老師發音後，讓學生說壹說。老師在發出什麽聲音？
第六，指導寫作。
第二節課
教學目標:教授聲母M、F和拼音。
教學過程:
第壹，復習檢查。
1，卡片閱讀b，p .(小組練習，個人閱讀)
2.拼讀bá，pá和四聲。
二、教學聲母m。
1，看圖說話引m。
“touch”的首字母是m(給我看看m)
2.教M的發音，認字體。
(1)發音要領:嘴唇緊閉，空氣從鼻子裏流出。
(2)記憶字形。用順口溜寫下字體:“兩個小門M，M，M。”
3.指導寫作。m的順序是:m，壹筆寫。m寫在四線格的中間。
4.教M和單元音的拼音。
看課本上的圖片，拼mù和mù。
三、教學聲母f。
1，看圖說話引f。
2.教F的發音，認字體。
(1)發音要領:上牙輕輕放在下唇上摩擦發聲。
(2)記憶字形。
妳可以用順口溜:“像拐杖F，F，F。”“像雨傘F，F，F。”
3.指導寫作。f用兩筆寫，寫在四線格的上中格。
4.教F和單元音的拼音。
看課本上的圖片，拼出pí和pá。
第四，鞏固練習。
1，猜字母。
(1)兩個小門的首字母是什麽？
(2)垂直天線和右下半圓像收音機。它的首字母是什麽？
(3)壹豎如水流下，右上半圓如盆。它的首字母是什麽？
(4)什麽首字母像拐杖？
2.聽錄音，拿卡片。老師讀壹個首字母，學生拿出卡片。
二小壹年級語文“b . p . m . f”教案
教學目標:1。能夠閱讀bpmf。
2.學會四行三格正確寫bpmf。
3.學習拼寫音節。
教學重點:
認形發音正確，掌握拼寫方法，拼寫正確。
教學過程:
首先，談談介紹。
第二，認識新單詞。
老師:請拿出手中的生詞卡，讀壹讀，認壹認。
誰想把妳介紹給妳的朋友？
生:我知道“媽”，媽的“媽”。(齊:媽)
老師:我們都有壹個好媽媽。老師不僅有媽媽，還有阿姨。妳呢？
(學生:阿姨，月經，媽媽...)
壹起讀“八”吧！說:“我們班有八個學習小組。”妳能像老師壹樣說壹個帶“八”字的單詞嗎？
在復習生詞的基礎上，進壹步擴大詞匯量，然後讓學生練習說。
第三，知道縮寫bpmf。
(a)知道b。
老師:我們可以用“八”來說這麽多單詞。有會拼“八”的同學嗎？
●(如果學生說是，就從這裏開始)
妳能給大家拼壹下嗎？
如果學生說沒有，那就從這裏開始吧。)
1，課件演示，音節閃爍，問:這個音節有幾個拼音字母？
哪個是我們已經知道的元音寶寶？嬰兒用第壹個字母說什麽？大家試試“bbb”。
2.問:這個音怎麽發音？上下嘴唇輕輕壹碰，突然張開。
3.老師:在聲母家族裏，有二十多個聲母寶寶。b，我們剛剛見過的那個人，長什麽樣？
4、課件演示:錄音機上B閃了壹下，聲音“丁丁，丁丁，聽廣播。”
問:妳能猜出丁丁在聽什麽節目嗎？
原來這壹天是8月8日——丁丁的生日。父親出差，在電臺給丁丁點了歌，祝他生日快樂。
音樂即將結束，這時有人敲門。丁丁，是我們。我們是來祝賀妳生日的。)
從認識字母到慶祝丁丁生日，充滿了生活情趣。
(二)理解P
1，課件展示書中插圖
說:妳看，冬冬到了，水果洗好了，臟水正在往池子裏倒。(水閃)
課件語音:這裏隱藏了壹個嬰兒輔音。妳能找到它並叫出它的名字嗎？
2.說:P就像從盆裏倒出來的水。
課件聲音:冬天，冬天，冬天，潑水。
(3)理解M和F
1，課件展示書中插圖
問:我們也趕緊進去吧。啊？為什麽打不開？
課件聲音:看到我在做什麽了嗎？(老師摸門)仔細看看這兩扇門，第三個首字母寶寶在這裏！
老師:我們壹起來談談歌謠吧。
“丁丁，丁丁，丁光乙，冬冬，冬冬，P水。兩個小門mm爺爺的拐杖ff。”
3.問:看看F，妳覺得它像什麽？
三個初始教學級別。通過自制的歌曲和手勢，學生可以在濃厚的參與興趣中辨別聲母的形狀和發音。用歌謠學字母，讓學生興趣大增，記憶牢固。
第四，學會寫縮寫bpmf
1，老師:時間不早了。孩子們該回家了。四個首字母縮寫的寶寶也要回家了。妳知道嬰兒住在哪裏嗎？它的家在四線三格。
2.課件演示:聲母bpmf的筆順。(帶歌)。
3、重點指導f的書寫老師在黑板上寫字並解釋:先在格子上寫壹個右彎，不要提筆豎著寫穿過第二行，停在第三行。在第二行旁邊寫壹條短橫線。
4.試著在妳的紙上寫字。
5.評論。
有重點，有點評，有紮實有序的引導。
五、練習拼寫音節
(1)通過練習拼讀，引導學生得出結論:前音輕而短，後音重，兩音碰撞激烈。
說話:在壹個音節中，聲母要讀得輕而短，韻母要讀得重而響。從聲母到韻母，像滑梯壹樣滑動，不間斷。
(2)試拼馬？
(3)盡量按照四聲的順序拼寫。
1，板書pa，按名字拼。
2.給我看看妳在說什麽。說:試著壹個壹個拼寫。
3.老師:妳自己找到了壹個拼寫音節的方法——按照元音的順序壹個壹個找，壹個壹個試著拼。
4.課件呈現:f ā b ū p ū m ū b ū p ū m ū f ū和四聲。
多種形式練習拼讀，發揮小組學習的優勢，讓每壹個學生在原有基礎上提高。
不及物動詞摘要
小學三年級壹年級語文“b . p . m . f”教案
教學目標1。學習bpmf的四個聲母，讀準讀音，認形，寫準。
2.學習如何用首字母B和單音節A拼寫音節..
3.學習用聲調拼寫音節。
關鍵點:
正確讀出首字母bpmf的發音，練習用聲調拼寫音節。
困難:
用聲調掌握音節。
教學過程
第壹類
首先，查看指南
1，手指讀，6個單元音同時讀
2.分組朗讀元音。
從今天開始，我們將學習聲母。
二、指導聲母的學習
1，導圖
(1)(給我看張圖)圖上畫的是什麽？壹個小女孩正在聽收音機；壹個小男孩正在潑水；摸盲人；工藝品佛像)
(2)問:妳還發現了什麽？
2.老師指導bpmf的發音:
讀“廣播”輕壹點，短壹點，這是B的發音(出示B的卡片)先聽老師讀B。註意:首字母要讀短壹點，跟著讀，壹起讀，按名字讀。
示範P的音，發P的音時，嘴唇合在壹起，然後突然放開嘴唇呼吸。
學叮當:兩扇小門m-m-m-m。
讀F音，引導發音方法:上牙貼下唇，突然放開供氣。學習順口溜:傘柄向上。
3、指導正確寫作
(1)觀察pmfb在四線網格上的形狀:它們占據什麽網格？
(2)指導老師書寫:B在中大寫豎寫，從大寫中間開始，在中大寫豎寫右半圓。p壹* * *兩筆，占中格和小格，中格滿，豎著寫到小格的壹半。m的筆順|nm***三筆，占中格，要填。F***2劃，占中格和大寫，不占大寫。
(3)學生在本書中模仿壹次，練習三次寫作。
第三，鞏固練習
唱順口溜，聽，送卡片。
第二節課
首先，查看導入
1，讀首字母bpmf？
2.讀這四個聲母需要註意什麽？(讀起來輕松簡短)
3.手指讀，同時讀單元音和四聲。
第二，指導音節的拼寫
1，勵誌談:今天我們要學習音節，音節多由聲母和韻母組成，作為朋友。
2.(展示圖片)女生在推什麽字母？把首字母B和單元音A放在壹起。他們互相接觸時會拼出什麽？
3.示範拼寫ba？
4.學生練習讀b-a-ba？
5.看圖，用聲調拼出音節:
(1)圖上是什麽？
(2)練習閱讀b1b2b3b4？
6.練習把bpmf和U拼成音節，bpmf和I拼成分組音節，讀單元音音節(如上)。
第三，練習拼寫音節
第四，指導課後作文的閱讀
1，正常閱讀，學生跟隨。
2.按名字念，壹起念。
動詞 （verb的縮寫）摘要
這四個聲母中，bpmf是雙唇音，發音時p和f都要送氣。f為唇齒音，上唇緊貼下唇，使氣流從中縫搓出。m發音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短壹些。我們還學習了音節拼寫法:第壹個音輕而短，然後第二個音重，兩個音連起來砰的壹聲。
不及物動詞分配
1.將每個bprnf復制三次。
2.練習拼寫B，P，M，F和U，I和o的音節。
七、黑板設計