情感目標
能以輕松活潑的心情演唱《鄉間小路》，初步了解臺灣省校園民謠，表達對生活、對祖國的熱愛。
能力目標
通過我的創作，我可以用自己的音樂方式進行收藏和創作活動。
知識目標
很好的掌握了歌曲？重復標記？、?點音符？、?休息？、?同步？這個地方。
教學重點和難點
1.在了解歌曲的基礎上，可以探索歌曲的演唱形式。
2.歌曲意境的理解與表達。
教學準備
手風琴、多媒體課件等。
教學過程
1，導入
(多媒體)欣賞鄉村道路的風景圖片，以鄉村道路為背景音樂伴奏。
老師:這是什麽地方？看到這些圖片妳有什麽想說的？
學生:(說說看完圖後的感受)
老師:我很理解學生們的感受。讓我們帶著這份心情，隨著音樂走在鄉間小路上。
a、學生以節奏的形式配合《鄉間小路》的音樂表演，體驗其中的樂趣。
b，讓學生用X X X的節奏為歌曲伴奏
請用其他伴奏(踏步、拍手等)為歌曲伴奏。)
2.教授新歌
(1)老師用伴奏的扇子唱《鄉間小路》這首歌。讓學生聽後談論歌曲的情緒。(前後部分歡快跳躍，中間部分優美連貫)
(2)用多媒體展示樂譜，請再聽壹遍，註意歌曲的演唱順序。
(3)讓學生說說歌曲的演唱順序，老師來指導？重復標記？、?點音符？、?休息？、?三音？、?同步？。
(4)學會唱歌
a、跟著鋼琴慢慢唱前半段。老師提示:註意？聽起來死了？節拍的前半部分。
b，用鋼琴唱b段，讓學生自己找難點。
老師:有沒有每次都唱不好的地方？
老師彈鋼琴並示範。學生用句子形式唱兩個樂句，註意節奏。
請個別學生單獨演唱並評價。
c、學唱結尾句。
d，整首歌都唱。
(5)歌曲處理
老師:什麽樣的聲音最適合唱歌？
讓學生通過欣賞多媒體來展示？國家？用什麽？城市？兩種不同風格的圖片，對比其不同的環境氛圍，從而引導學生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。
(6)在伴奏下用輕快明亮的聲音演唱歌曲。
3、團體表演與創作
(1)學生分成四組，處理不同演唱形式的歌曲。如:二重唱、表演唱、合唱等。老師們對每個小組的表現都給予了鼓勵性的評價。
4.欣賞教學
老師:《鄉間小路》是壹首非常好聽的臺灣省校園民歌，由著名音樂家葉佳修作曲並演唱。除了這首臺灣腔校園民謠，音樂人葉佳修還創作了其他校園歌曲，其中壹首也在大陸廣為流傳，那就是《赤腳走在坎上》。
(1)學生欣賞歌曲。
(2)老師:妳覺得這首歌的演唱形式有什麽特別之處嗎？
師生討論，認識無伴奏合唱。
(3)老師:歌詞也很美。輕輕地讀它們。
(4)再聽壹遍，跟著錄音輕聲哼唱旋律。
5.發展
簡單介紹壹下校園民謠
校園民謠出現在70年代末，祖國寶島臺灣省的大學生生活在？鄉土文學？影響之下，有流？唱自己的歌？狂熱。這些青年作家寫的壹些表達思想感情的歌曲叫？校園民謠？。
不及物動詞摘要
老師:今天，我們學習了唱歌，欣賞了壹些優美的歌曲。我想問問同學們，校園歌曲是不是只適合在校園裏唱？然後再想想，為什麽這些二三十年前的歌還在廣為流傳？臺灣和中國大陸有很多校園歌曲。學生可以在課後收集自己的音頻資料。