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藝術學習經驗1
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前不久去看中國百年油畫展，對中國油畫有了壹個全景的了解，從世紀初留法畫家的風景寫生到開國大典再到父親。油畫在中國畢竟只有百年歷史，名作名家還是口耳相傳，不太埋沒壹個？珍珠？。但在西方世界，在幾百年的發展歷程中，名家就像南方天空的星星，但其中真正壹直發光的並不多，更多的是隨著時代的發展和口味的變化而明裏暗裏的。
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1841年，當時法國最受歡迎的畫家保羅？德拉羅什，13世紀至17世紀著名畫家，受巴黎美術學院邀請創作壁畫《半圓室》？豎立壹座紀念碑？。在這幅壁畫中，他描繪了勝利女神跪在神話中分別象征建築、雕塑和繪畫的三位神的腳下，而40位各個時代的藝術家則圍繞在他們身邊，包括拉斐爾、達芬奇、米開朗基羅、提香、普桑、洛林、維羅納、範艾克、喬托、丟勒、霍爾拜因、魯本斯等。
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從上面的列表可以看出，在以德拉羅什為代表的那個時代的人眼裏，最好的作品和畫家都集中在文藝復興時期。安吉利科的名字似乎是在最後壹刻被加到名單上的。如果今天我們幾乎已經忘記了艾德林克、波特、萊蒙迪的名字，在這40位偉大的藝術家中，我們找不到波提切利、格列柯、博施、布魯格爾、格魯內瓦爾德、皮耶羅。德拉·弗朗西·西卡或弗米爾的臉。
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如果我們在每個時代都做壹個類似的實驗，毫無疑問，我們會對所謂的？藝術碩士？巨大差異列表。因為，除了極少數人，他們生前享有極大的名望，死後依然活著？香火旺盛？壹些藝術家，如達芬奇、拉斐爾、米開朗基羅、魯本斯、倫勃朗，也許還有畢加索，幾乎所有我們今天認為有才華和不朽的畫家，直到他們去世若幹年後才再次受到賞識。
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比如19世紀前的基多？蕾妮的名字比現在好？現代繪畫的創始人？喬托聲音很大。但是今天，我們全面比較這兩幅畫的作品，就可以做出公正的評價了。雖然雷尼在16年末07年初相當活躍，但喬托在繪畫史上的地位無疑比他更重要。雖然就透視法則的運用而言，喬托的手法還是比較粗糙的。今天我們把他歸為大師，不是因為他畫得有多好，而是因為他創造了壹種新的繪畫方法，為後人打開了另壹扇看世界的門？窗戶？。同樣，還有修士安傑利科，現在普遍認為他們為16世紀的文藝復興奠定了基礎。
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其實對畫家的評價總是在變化的，西方藝術欣賞的品味很大程度上取決於當時的社會價值觀，比如經濟、審美、道德甚至政治因素。正如我們今天重新評價周作人壹樣，任何法國文化史現在都少不了華佗的空間。這位畫家生前深受大眾喜愛，直到公元19世紀才被認為是他那個時代的著名畫家。原因是在法國大革命後的100年裏，他的畫和弗拉戈納的壹起，被視為舊政權的垃圾，被打入冷宮。
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有趣的是，某個時代對當時畫風的接受，也改變了前人的評價。比如1950年期間，梵高被當時的人看重，然後西班牙畫家格列柯重生。同樣，超現實主義在1960成為時尚，促使人們重新審視博施和格魯內瓦爾德。此外，占據統計地位的藝術理論和藝術流派也影響了人們的欣賞習慣。浪漫主義的興起讓意大利和佛蘭德？原始畫派？畫家們在19世紀早期重新獲得了欣賞。18世紀的新古典主義者推崇簡單的線條，認為技術優先於材料。1830之後則相反:人們重新發現了色彩的重要性，喜歡模糊和神秘，就像拉斐爾之前的畫家最初嘗試的那樣。
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復讀甚至復讀？塑形？在這個過程中，藝術評論家和作家發揮了相當大的作用。18世紀末，人們只欣賞文藝復興大師的作品。這個？孩子？事實上，那是？三個文藝復興英雄？達芬奇，拉斐爾和米開朗基羅。但瓦薩裏對14至16世紀意大利畫壇的評價也不容忽視，如西馬布埃、喬托、安傑利科。雖然人們仍然不能認同他們的風格，但他們認為這不自然。1820左右，第壹批發現？原始畫派？藝術評論家欣賞他們？神秘？風格。而到了19年底，就是他們的了？簡潔？他們的呢？純？，還是他們的？前現代性？，吸引了評論家羅斯金，他通過這些拉斐爾前派人物和他的法文譯本普魯斯特影響了那個時代的藝術和文學。
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西班牙繪畫直到19世紀初才為人所知，直到拿破侖運動後才開始被當時的人所認識。事實上，從蘇爾瓦·朗到戈雅和格列柯，西班牙在繪畫上的創作和貢獻並不亞於比利牛斯山脈另壹邊的法國。格列柯繪畫中強烈的扭曲、對透視原理的漠視、尖酸刻薄的風格和靈性引起了巨大的反響。在他生活的時代，人們認為他的怪誕風格是因為他的瘋狂，甚至是因為他的視覺障礙。直到19世紀下半葉，通過德拉克洛瓦、戈蒂埃、波德萊爾的大力推薦，人們才認可了他的想象力，並將他列為最偉大的畫家之壹。
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1842，法國左派活動家、藝術評論家西奧菲勒？拖雷在荷蘭皇家藝術博物館找到了維米爾，但他搜索了所有關於藝術的書籍，除了法國畫家勒布朗在18世紀末發表的幾句贊美之詞，他找不到壹個關於這位畫家的詞。正因為拖雷在1866年發表的作品中將其刻畫為代表？人類命運的畫家？畫家開始逐漸被人們接受。時隔半個多世紀，1921年，普魯斯特的《女囚》被公認為藝術大師。
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20世紀的人們欽佩？現代派？，有了所謂？發展？還是？進步？從壹個新的角度來詮釋藝術。所以18年底的新古典主義，19世紀的歷史畫，在這個時代都是未知的。同樣，因為這種觀點，當年脫離現代主義陣營的畫家，如迪倫、弗拉芒克、奇裏科等人都遭到唾棄，甚至多次因與納粹的交往而被指指點點。相反，過去的壹些邊緣畫家，如巴爾丟斯和呂西安？弗羅因德等人被指責為太？學術？，現在被認為是正統。簡單來說，這壹切似乎都是因為每個時代都是通過擡高過去來證明自己的正確。為了達到這個目的，有時甚至到了捏造歷史的地步。
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更有意思的是，評價壹個畫家的優點，往往因為時代的需要而被強調。比如維米爾，先是因為他作品中的人性，後來因為印象主義的興起，評論家們都推崇他對光的良好控制。沃圖死後壹百年重新獲得了他的青睞。壹開始是因為王朝恢復了人們的懷舊情緒。後來被看重的是他作為壹個優秀的色彩畫家的名聲，以及他對世界的看法？難過？的觀點。這些發現的過程不僅是不言自明的，而且往往是循環往復的，因為壹些被重新發現的畫家，可能因為某些特殊的原因或者某個時代審美趣味的變化，回到了他們本該習慣的默默無聞。
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藝術學習體驗2
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非常感謝教育局在這個暑假為我們安排這樣的藝術培訓，也非常感謝韓思敏老師在百忙之中抽出時間和我們壹起探討藝術教學。這幾天的訓練收獲真的很大。在三天的時間裏，我們培訓了以下內容:
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1.妳學會怎麽看課和討論課了嗎？什麽是觀察和討論？如何聽課討論？
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2.怎麽教？每位老師都準備了壹堂精彩的課。我們觀看和討論課程。
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3.溝通教學中存在的各種問題。
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通過這樣的培訓，我想在以後的教學工作中取得很大的進步和更好的提高。雖然培訓時間不是很長，但讓我受益匪淺。
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從去年9月份入職到今年6月份工作壹個學年，接觸了新領導，新同事。壹年的工作，既有快樂，也有煩惱。這壹年裏，我接觸的孩子是四年級四個班和六年級壹個班的學生。相比低班，中高班的學生成長了很多，課堂對話中總有意想不到的話。我和他們玩得很開心，有時我和他們開個小玩笑，課堂變得活躍起來。至於課堂，作為美術老師，我覺得只有讓學生感動，才能激發想象力。但有時候，控制不了自己的孩子會制造課堂混亂。有的班級自控能力差，我沒有辦法管理班級。想了很多辦法，真的很困擾。有時候我在想我是否適合做壹名合格的人民教師。所以，我還是要加強課堂學習氛圍。
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在壹年的工作時間裏，我們會遇到教學管理和教學方面的各種問題。今年暑假三天的培訓給了我很多美術教學方面的幫助。從近五年新入職美術老師的教學中，我感受到壹個* * *相似性——現實。每個人的教導或多或少都不壹樣，就像這個世界上沒有兩片葉子是壹樣的。每個人的講座都有自己鮮明的講座特點。培訓中唯壹的男老師，教學風格嚴謹穩重。女老師的課堂氣氛比較活潑輕松。每壹位老師都將自己的個性特點融入課堂教學，通過美術課運行自己的教學風格。
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每位老師都提前精心準備了講座。教學步驟清晰明了
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從導入部分，以人為本的學習，學生的思考，學生的動手畫畫到學生的自評互評，還有老師的點評，都很認真。課程很順利。我覺得每個老師的課都能讓人感受到妳認真的態度，認真上課。我覺得這作為老師很重要。
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在這三天的培訓中，我學到了很多東西:
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1，壹節美術課其實很簡單，只要妳頭腦清晰，把知識點告訴大家，剩下的時間留給學生練習。這樣才能以學生為中心。比如四年級第二冊《壹個靜物家庭》，我在講這壹課的時候，很復雜，效果也不好。但是聽了張慧君老師的講課，我覺得她是用彩色的物理圖案和磁性紙，通過讓學生拼起來，解決了這節課拼風景的關鍵問題，簡單明了，學生喜歡。值得學習。妳不需要想太多的教學招數，只要妳直截了當，清晰明了，引起學生的興趣，學生自己做得好，妳就能在這門課上取得成功。
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2.有時候老師上課提問時間太長，比如糾結半天讓學生站起來回答？妳打算怎麽做妳的工作？、?妳認為壹種模式代表什麽？與其給他們更多的時間去思考，不如發揮他們的想象力，真正去做他們的工作。我覺得應該給孩子更多的時間去真正去做，而不只是嘴上回答。光說這些對發展學生的想象力和創造力沒有好處。
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3.培訓的老師很多，但是最後我發現給美術老師做板畫的老師幾乎沒有。聽完我的講座後，韓老師指出了我的缺點。下壹個優質班做了板畫，發現自己的簡筆畫基本功不是很好。黑板上板畫構圖不合理，畫的不好。我覺得老師畫的不好，學生也不會被這個美術老師說服，所以我覺得我應該在這個暑假剩下的時間裏再次練習強化我的繪畫。
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3.老師的演示太完整了
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老師的寫生當然重要，但是老師過多的示範，造成了先入為主的印象，減少了學生想象和創作的空間。比如我們美術老師花了很多時間在黑板上畫了壹只狗的形狀，然後所有的學生都選擇跟著老師在黑板上畫？比如？畫畫？狗？。這種示範適得其反。老師雖然很認真，但結果就是思維被禁錮了。我在教學過程中也有這樣的問題。暑假的這次培訓，業余時間和那麽多美術老師討論過這個問題，大家都有同感。我們以後還得註意板畫。板畫只是引導孩子，而不僅僅是板畫。我們通過這幅板畫讓孩子有了更多的想象力。
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4.美術課雖然是繪畫，但是無論是語文還是文字都很重要。普通話壹定要標準，書寫順序壹定要正確。我非常感謝老師們為我指出錯誤。讓我以後多註意細節。
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美術課的壹個重要特點就是在美術課中培養學生的情操，提高學生的審美能力。藝術是壹種視覺藝術，通過自身優美的造型來表達生活，傳遞信息。教師是在新舊經驗的互動下學習的，不是把知識強加給學生，而是引導學生把已有的知識和技能正向遷移，既調動了學生的主觀參與，又體現了教師的主體作用。說得好，但我們在教學中往往做得不好。作為美術教師，要懂得挖掘造型的內在美和外在美，並將其融入課堂教學，使充滿美感的視覺形象與充滿美感的課堂教學藝術融為壹體。我們還有很多要學的。用知識充實自己和學生。
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作為壹名新教師，我的教育教學之路還很長，需要學習和提高的地方還有很多。我相信，只要我有動力，我就會進步。在前進的道路上，我會腳踏實地，壹步步前進。
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藝術學習的體驗3
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其實之前聽說區裏會安排出去寫生，我就壹直暗暗期待，特別是前不久參加市裏的壹年壹度的美術會，看到壹個老師的寫生油畫創作。真的是這樣嗎？羨慕嫉妒恨？！這壹次，我們終於有機會了！雖然我的畫技不是很好，但是學習進步還是很欣慰的。
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只是天氣不太好，出發前下起了雨，壹直持續到寫生結束的前壹天。兩天半的寫生時間雖然短了點，但也是收獲不少，意猶未盡。這是我第壹次來這裏，第壹次看到原生態的自然美景。大窪真是壹個美麗的地方，尤其是在這個季節，山裏的色彩變得豐富而絢爛。楊樹隨處可見，葉子由黃變綠，點綴著柿子樹，果實可愛得像小燈籠，再加上壹些叫不出名字的各種顏色的植物，點綴得亮眼，馬上讓人想起壹個詞——層林？——很多畫家都喜歡來這裏寫生，作為省內畫家？寫生勝地？，還是很真實的。可惜連這裏的水都被汙染了，很多原本清澈的小溪都變臟了，甚至連裏面的巖石都被染成了黑色，沒有了小魚小蝦的蹤跡？雖然這裏的村民依然淳樸善良，但他們不知道，他們失去的最珍貴的東西再也找不回來了-。
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悲傷的思緒又回來了，我們來談談繪畫吧。我們這次來了27位老師，根據？國畫？、?素描？然後呢。“顏色”分為三組。為了節省時間，我們壹到目的地就收拾行李，每個人都拿了壹袋幹糧，開始在山裏集合。
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我們壹行人跟著經驗豐富的尚導演走到前面，過了壹座小橋，然後右轉。突然，壹條鋪滿落葉的小路出現在我們面前，彎彎曲曲，指向未知的遠方。在贊嘆這神秘而美麗的大自然的同時，我們繼續尋找適合繪畫的地方，最後發現了壹個有趣的茅草屋，有壹堵用石頭砌成的矮墻。我們聽到它是從裏面傳出來的？啊？叫聲原來是羊圈？這裏的羊也很有趣。全是黑山羊，平日裏看不到壹只熟識的白羊。然後，第壹幅畫就獻給了這個？古董？羊圈。現在看這幅畫，虛實關系處理不好，主體對象不突出。畫的很不成熟——在山上吃過午飯，我們又找了壹個山上的小屋，可惜還沒畫完，天就開始下雨了，我們只好回家，壹直下到晚上。第壹天只畫了半天。
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第二天早飯前，有壹個畫的統壹評價。許多國畫和彩畫都畫得很美，特別是陳先生的國畫，非常令人欽佩。他有深厚的基礎和嫻熟的技巧。乍壹看，他是壹位中國老畫家。吃完早飯，他又出發了，但這次在畫完成前壹個小時又下雨了，我們只好跑回住處。在路上，我們遇到了許多也趕回來的老師。回到宿舍，我根據記憶補上了剛剛沒有完成的素描。聽說尚導演和顧老師畫的很好，我們幾個人都去學了，感覺真的差遠了！顧先生筆法嫻熟，構圖大氣，無論是造型還是筆法線條，處處顯示出深厚的藝術功力；尚導演的畫用筆比較靈活，造型嚴謹，虛實得當，技巧嫻熟，筆法豐富。無論樹木或巖石的變化，他們都有很大的藝術美。同時，他們也對幾個人的作品給了我們壹些指導，壹壹給了我們詳細的解答。在發現自己不足的同時，也覺得自己通過學習真的進步了，至少開闊了眼界。
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下午雨停了壹點，我們打著傘出去繼續畫畫，找到了第壹天的那條山間小路，漫步在鋪滿金黃樹葉的小路上，兩邊都是姿態各異顏色各異的樹，樹的對面呢？層林盡染？壹簇簇更多的樹，小溪，大小不壹的巖石，隱藏在樹間的山石屋，秋風乍起，打著旋兒落下來的樹葉艷麗無比，即使下雨也是壹種非常美的意境！妳可以想象，如果有明媚的陽光，會是另壹番景象。我跟朋友說，這真的是世外桃源！可惜不久又下雨了，我們匆匆拍了幾張照片，帶著沒畫完的畫依依不舍地離開了這裏？世外桃源。
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今天是最後壹天，我們要回去了，但是天氣晴朗！壹大早，飯前，有很多好的作品，不僅有好的國畫，好的油畫，好的色彩，還有很多好的素描。和以前相比，我都不好意思拿出草圖了。每個人都有自己獨特的風格。陳老師這次的國畫是山中的石屋以表現黑白與灰色的對比，以深厚的造型能力和嫻熟的國畫技法依然令人印象深刻。其他幾位老師的國畫也各有特色，效果不錯；其他幾幅色彩作品，包括油畫，色彩非常豐富；兩個人用彩色粉筆完成的彩色作品色彩鮮艷，很有裝飾性；還有勤奮認真的王真真老師的彩畫，淡雅又很有靈氣；最後壹組小品也各有千秋，周老師和給我的印象很深。構圖巧妙，把中遠近景的空間關系處理得很好，最後再加壹點色彩，就更簡潔美觀了，效果很好；另壹位老師張老師素描很熟練，構圖很美，整體效果很好——還有其他老師的作品叫不出名字。有的專門拍壹個小場景，但也很有趣，很有裝飾性和審美性，有明顯的個人風格。總之大家都比前壹天有進步，效果明顯。
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評估完這幅畫，還有兩個多小時。利用這寶貴的時間，我們又畫了壹張素描，拍了幾張漂亮的照片。中午我們要在12集合，最後所有老師合影留念，離開了這個難忘的地方。
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兩天半真的太短了，感覺還不夠，因為我的繪畫水平不是很好，學到了很多，進步了很多。這就是最好的收獲，難忘的美景，難忘的同事，難忘的美食，難忘的互幫互助，團結友愛的可貴精神，盡管我叫不出對方的名字！我希望我們明年能再來！