學生對英語聽力的學習要求日益加強，大多數學生意識到“聾啞英語”的不適用性。因此，英語聽力學習逐漸受到了前所未有的重視。然而，英語聽力學習的水平並沒有隨著理解能力的提高而提高。教師和學生都能感覺到每個英語語言學習者的聽力水平明顯參差不齊，這是由於多種因素的影響。

壹，學生的心理障礙影響英語聽力學習

1.我的暑假是初三第三周400字。

暑假的壹天，媽媽帶我去碼頭看水。

我們走在路上，突然看到壹個人造沙堆，我就停了下來。我媽好像猜到了我的心思，就說:“要不要玩壹會兒？去吧，小心點！”聽了媽媽的話，我像蒼蠅壹樣跑去玩沙子。